Мой сайт

Конспект логопедического занятия «Дифференциация звуков  ( С-Ш )»

Цель. Дифференциация и закрепление правильного произношения звуков                               (С), (Ш) в слогах, словах, во фразах.

Задачи:

·        развитие фонематического восприятия;

·        развитие общей и мелкой моторики, речевого дыхания;

·        активизация психических процессов: восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления;

·        обогащение словаря;

·        формирование у ребенка навыков самоконтроля за собственной речью; 

·        формирование навыков фонематического анализа и синтеза.

·        стимулирование детей к речевым высказыванием;                                                                                                   

·         воспитание доброго отношения друг к другу.

Оборудование:  игрушки (кошка, собачка),картинки со звуками (С-Ш), пособия для дыхательной гимнастики

Ход занятия.

1.Оргмомент.

Психогимнастика.

    Представьте, дети, что мы сейчас в лесу . Покажите , какие там большие деревья .

                 (Дети поднимают руки).

   Подул теплый ветерок : Ш-Ш-Ш , зашелестели листочки.

               (Дети быстро- быстро шевелят пальчиками)

 Подул холодный ветер : С-С-С , закачались сосны

            (Дети покачиваются и машут руками.)

Ветер затих – не шевелятся больше  ни листочки , ни ветки.

            (Дети расслабляются)

Снова подул ветер .

          (Дети вновь напрягаются, покачивают и машут руками , затем опять расслабляются)

2. Сообщение темы занятия.

Как шумела листва от теплого ветерка? (Ш-Ш-Ш)

Как подул холодный ветер? (С-С-С)

Сегодня мы будем повторять звуки С-Ш.    К нам пришли гости,  отгадайте кто:

   « В дом чужого не пущу, без хозяина грущу.»  ( Собачка)

 «  Мохнатенькая, усатенькая , молоко пьет, песенки поет.» (Кошка)                                            Есть в этих словах звуки (С) и (Ш) и где они находятся?                                                                                                                         Собачка и кошка хотят с вами поиграть  Давайте разомнемся.

3. Артикуляционная гимнастика:

Шалунишка – язычок
В доме ротике живет.
Приоткрыл язык окно,
А на улице тепло.
Язычок наш потянулся
Широко нам улыбнулся
А потом пошел гулять
Свою лошадь запрягать.
Затем увидел маляра
Красить потолок пора.
Вот и банка с краской рядом
Обновить заборчик надо.
Приустали и присели
Покататься на качели.
Индюки ходили мимо
Болболтали, притомили.
Рядом дятел дерево долбил.
Он жуков там находил.
Язычок наш погулял
Много нового узнал.
Он немного притомился
К себе в домик воротился.

   4. Дыхательная  гимнастика

Игра "Греем руки”: дуть на ладошки, меняя силу выдоха.

Игра "Дышим носом”: поочерёдное вдыхание и выдыхание воздуха, то правой, то левой ноздрёй.

5. Произношение звуков С-Ш в слогах.

Игра  «Запомни и повтори»

СА-СА-ША                                        СО-СО-ШО           АША- АСА- АША

ШИ-СЫ-ШИ                                      СУ-ШУ-СУ          АШИ-АСЫ-АСЫ

АШ-АШ-АС                                 УС-УШ-УС           АШ-АС-АС

6. Произношение звуков  С-Ш в словах 

Игра « Наоборот»

САШКА-ШАШКА                ШОК-СОК                      ШУТ-СУД

ШУТКИ-СУТКИ                  ВАШ-ВАС                      УШИ-УСЫ

ПОШЕЛ-ПОСОЛ                 ШИФОН-СИФОН      ШКАЛА-СКАЛА

КАШКА-КАСКА                 МИШКА-МИСКА        БАСНЯ-БАШНЯ

 Игра «Подарим картинки  собачке и кошке»

(набор картинок со звуками (С) (Ш).)

7 .  Физминутка   « Кошка»

«Вот окошко распахнулось,  вышла кошка на карниз.

Посмотрела кошка наверх,  посмотрела кошка вниз.

 Вот налево повернулась, проводила взглядом мух.

Улыбнулась , потянулась и присела на карниз»

     Пальчиковая гимнастика. «В гости к пальчику»

«В гости к пальчику большому приходили прямо к дому .

указательный и средний, безымянный и последний .

Сам мизинчик –малышок постучался на порог .

 Вместе пальчики друзья , друг без друга им нельзя.»

 8. Произношение звуков в чистоговорках

    Давайте вспомним чистоговорку  про кошку.

«Наша большая пушистая кошка сидит на окошке .

А ваша маленькая смешная кошка ушла с окошка.»

А сегодня мы выучим новую чистоговорку

 «Мы купили кошке к празднику сапожки,

   Причесали ей усы, сшили новые штаны»

9.  Словообразование.  Рифмовки-путаницы.

  Собачка захотела  с вами поиграть  в игру – путаницу, заменяя «путанные» звуки и слова на правильные.

Кошка ловит «миску»,                                   Пожарный носит «кашку»,

Мама моет «мышку».                                   Саша ела «каску»

На виду у детворы                                         Танцует Миша в «машке»

«Крысу» красят маляры.                              Конфету дали «маске»                                                        

10 Произношение звуков с, ш в предложениях.

 Ответьте на вопросы. Определите наличие и место звуков в словах.

     1.    Кто ведёт поезд?  машинист

2.     Что светит днём?   солнышко

3.     Как называется человек, который пасёт стадо?   пастушок

4.Чем покрыто тело кошки, собаки?  шерстью

5.Каким другим словом можно назвать маленькие баранки?  сушки

6.Дети прослушали рассказ и рассмеялись. Какой был рассказ? смешной

7.Как называются маленькие крапинки на лице?  веснушки

8.Как называется дорога, по которой едут машины?  шоссе

11. Развитие фонематического восприятия.

Игра «Хлопни, топни»

Если услышите в слове  звук (Ш), то хлопните, если звук (С) то топните.

12 Итог занятия

Ребята, кошке и собачке очень понравилось , как вы с ними играли , они еще придут к вам в гости. А вам в какие игры понравилось играть?

Вы сегодня проговаривали слоги и слова, подбирали подходящие слова к стихотворениям, учили чистоговорки, играли в разные игры.

Зачем мы это всё делали?   ( Мы учились различать звуки С и  Ш.)

Все молодцы, очень постарались.